La educación es un derecho fundamental de la infancia, pero también una
preocupación social constante pues se considera un instrumento básico
para mejorar la convivencia; es la herramienta más fiable y duradera
para procurarnos un mundo más justo y equitativo. En respuesta a esta
inquietud, son muchos los investigadores que han observado el mundo de
niños y niñas con intención de comprenderlo y, en consecuencia, con la
responsabilidad de indagar en los modos de hacer, en las metodologías
más apropiadas para abordar el proceso de enseñanza-aprendizaje de
manera eficaz y acorde a sus necesidades.
Francesco Tonucci (n. 1941)
destaca entre todos ellos por su acertado diagnóstico de cómo ven los
pequeños el mundo que los adultos hemos construido, por el análisis
riguroso de la realidad que hace y por las propuestas innovadoras que
expone para adecuar escuela y ciudad a las características de sus
habitantes. Nos hemos acostumbrado a entender determinados
comportamientos como naturales cuando en verdad no lo son, menos aún,
para los niños y las niñas. La escasa libertad de movimiento que les
concedemos, las tareas que ocupan sus horas libres, la programación de
la escuela que no tiene en cuenta lo que saben y lo que les interesa,
son solo una muestra. Dice Tonucci que la única solución está en
escuchar a los niños y niñas, en dejar que su creatividad vuele en paz y
en organizar el tiempo y el espacio para disfrutarlos con ellos. Esto
es posible a partir de actuaciones sencillas que se irán convirtiendo en
grandes metas, tal como sucede con los distintos proyectos de La ciudad
de los niños.
Esta obra es solo una guía para acercarse a la obra de
Francesco Tonucci y a las posibilidades de trabajo que tiene en el aula
universitaria, fundamentalmente, aunque no solo, en los Grados de
Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Social. Enumera
algunas actividades que pueden plantearse en clase a partir de sus
libros, artículos o entrevistas. El alumnado se acercará así al
pensamiento del pedagogo italiano, pero también a otra forma de concebir
la educación y de entender la sociedad que nos rodea.