DIDÁCTICA DE LA LITERATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA (ebook)

La Didáctica de la Literatura en Educación Primaria tiene como objetivo fundamental que los futuros maestros conozcan, aprovechen y desarrollen las múltiples posibilidades que la literatura tiene en la formación de los alumnos, logrando transmitir a estos el amor y la afición por las obras literarias. Como dice George Steiner: «Enseñar literatura como si se tratara de un oficio superficial, un programa profesional, es peor que enseñarla mal. Enseñarla como si el texto crítico fuera más importante, más provechoso que el poema, como si el examen final fuera más importante que la aventura del descubrimiento privado, la digresión apasionada, es lo peor de todo». En primer lugar, en estas páginas se analiza el concepto de «literatura infantil y juvenil», se describen sus principales características, funciones y géneros, y se explica al futuro maestro cómo debe seleccionar y valorar las obras. Se aborda también el tema de la biblioteca escolar y la biblioteca de aula y su utilidad como centro de recursos, tanto para la formación como para la información y el ocio. En el apartado de animación a la lectura se describen numerosas estrategias para acercar el libro y la lectura a los niños, desde las más tradicionales hasta las más innovadoras, haciendo uso de las tecnologías digitales. Este manual pretende aportar un enfoque práctico de la disciplina, proporcionando a los futuros maestros consejos, actividades, experiencias y maneras de aplicar los textos literarios en el aula. Se plantean diferentes técnicas que se pueden llevar a cabo para la creación de textos en el aula, ya sean poéticos, teatrales o narrativos.

TABLA DE CONTENIDOS:

Presentación  
Capítulo 1. ¿Existe una literatura infantil y juvenil?
1.1. Delimitación del término 1.2. Literatura no es sinónimo de libro 1.3. Instrumentalización de la literatura o literatura instrumentalizada en el aula 1.4. Características de la literatura infantil y juvenil (LIJ) 1.5. Funciones de la LIJ 1.6. Tipos de libros infantiles
Capítulo 2. Breve historia de la literatura infantil y juvenil
Capítulo 3. Los distintos géneros de la LIJ y sus funciones en el aula
 3.1. Género narrativo 3.2. Género lírico 3.3. Género teatral 3.4. Género didáctico 3.5. Otros géneros menores
Capítulo 4. Canon, clásicos, hitos infantiles
4.1. Principales clásicos de la LIJ Peter Pan Pinocho Alicia en el país de las maravillas Marcelino pan y vino Celia Manolito Gafotas Cuentos tradicionales (clásicos infantiles) Historia de Babar el elefantito 4.2. Características y elementos comunes de los clásicos infantiles y juveniles 4.3. Adaptaciones
Capítulo 5. La fantasía y el desarrollo de la creatividad
5.1. La lectura según el desarrollo cognitivo del niño 5.2. La importancia de la fantasía 5.3. La creatividad en la edad infantil 5.3.1. Cómo potenciar la creatividad narrativa 5.3.2. Cómo potenciar la creatividad poética 5.3.3. Cómo potenciar la creatividad dramática
Capítulo 6. La selección y valoración de lecturas. La importancia de la ilustración en la LIJ
6.1. Selección y valoración de lecturas 6.1.1. Valoración de textos narrativos 6.1.2. Valoración de textos poéticos 6.1.3. Valoración de textos teatrales 6.2. La ilustración en los libros infantiles y juveniles 6.2.1. Qué se puede lograr con las imágenes en un libro 6.2.2. Fases de aprendizaje en la lectura de imágenes 6.2.3. Condiciones para una correcta y satisfactoria lectura visual 6.2.4. Pautas para leer con el niño un libro ilustrado 6.2.5. Criterios para valorar las ilustraciones infantiles 6.2.6. Algunas producciones de ilustración 6.3. El mundo del cómic y su utilidad en el aula
Capítulo 7. Biblioteca escolar y biblioteca de aula
7.1. Ubicación y decoración de la biblioteca de aula 7.2. Fondos en la biblioteca de aula 7.3. Préstamo de fondos de la biblioteca de aula 7.4. Organización de los documentos en la biblioteca de aul
Capítulo 8. Haciendo lectores: animación a la lectura
8.1. Consideraciones sobre la lectura 8.2. Consideraciones sobre la animación a la lectura 8.3. Escuela, familia y biblioteca: tres patas de un mismo trípode para animar a leer  8.4. La figura del mediador entre el libro y su potencial lector 8.4.1. Funciones del mediador 8.4.2. Cualidades del mediador 8.5. Tipos de animación a la lectura 8.6. Actividades en torno al libro 8.7. La hora del cuento 8.7.1. Contar vs leer 8.7.2. Cómo contar y cómo leer un cuento 8.7.3. Qué hacer a la hora de contar o leer un cuento 8.7.4. Qué no hacer a la hora de contar o leer un cuento 8.8. Otras estrategias de animación lectora para el aula  8.9. Conclusiones sobre la animación a la lectura
Capítulo 9. El uso de las TIC en la literatura infantil y juvenil
9.1. Los blogs o cuadernos de bitácora 9.2. Glogster 9.3. Twitter 9.4. Facebook  
Conclusión. Sobre la necesidad de una Didáctica de la Literatura en Primaria  
Anexo. Direcciones de interés para todo maestro
Bibliografía