Ayala Rodrigo, José Luis (coord.)
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El objetivo del presente trabajo es analizar los resultados en el aprendizaje del estudiantado de los proyectos de innovación educativa desarrollados a lo largo de cuatro cursos académicos no consecutivos que emplean diccionarios audiovisuales sobre términos financieros elaborados por estudiantes de distintos niveles del sistema educativo. Los proyectos incluyen términos de finanzas generales y finanzas sostenibles y a estudiantes de Máster, Grado y Bachillerato de diversas universidades institutos de enseñanza secundaria y Bachillerato. La evaluación de las metodologías activas para el aprendizaje de los estudiantes se ha ido mejorando, tratando de corregir en las sucesivas etapas las dificultades encontradas en el proceso de recogida de datos e incorporando variables de control para el contraste de los resultados. En este trabajo presentamos esencialmente los resultados del proyecto de finanzas sostenibles, ya que en este se han podido pulir los procesos de recogida y procesamiento de la información. Respecto al grado de satisfacción, el estudiantado participante se muestra muy satisfecho con la experiencia en todos los proyectos y declaran verse más motivados/as por esta forma de aprender los diversos conceptos financieros.
