El docente actual se encuentra, a menudo, con la necesidad de abordar la cuestión literaria, bien como contenido curricular, bien como sopor te instrumental para el acceso a otro tipo de contenidos, sin una refl exión previa sobre los materiales utilizados en el aula. Por este moti vo, suele recurrir a los textos canónicos fijados por la tradición esc olar, que, sin embargo, distan de ser reflejo de la realidad actual, o bviamente mucho más compleja. Las reflexiones que aquí se presentan se fundamentan en la necesidad de promover el hábito de lectura por medi o de estrategias que animen, interesen y diviertan; que permitan la fo rmación literaria de nuestros jóvenes lectores desde una visión de la literatura como instrumento de crecimiento individual y vehículo de co municación intercultural, desde el convencimiento de su poder como val ioso recurso para el entendimiento y para la transformación de las rel aciones sociales. Prólogo Canon literario y educación Referencias bib liográficas Animación a la lectura, lectura motivada y multiculturalid ad: una problemática conceptual Introducción Animación a la lectura y lectura motivada: precisiones terminológicas El valor literario, la le ctura y su dinamización en contextos de multiculturalidad Referencias bibliográficas La educación literaria en el ámbito escolar: revisión c onceptual y propuestas didácticas Enseñanza de la literatura y educaci ón literaria: viejos retos, nuevas perspectivas El canon literario esc olar La literatura infantil como género y los géneros de la literatura infantil Las actividades de acercamiento a la literatura en las aulas A modo de conclusión Referencias bibliográficas Literatura infantil y juvenil, educación literaria y diversidad cultural Del multiculturali smo a la interculturalidad Literatura infantil y juvenil y diálogo int ercultural Literatura infantil y juvenil multicultural Referencias bib liográficas Poesía y teatro: voces marginales dentro de la marginalida d de la literatura infantil Premisa Un ejemplo: la Bologna Children’s Book Fair, o sea, una mirada de conjunto sobre un panorama complejo ll eno de influencias y contaminaciones La poesía El teatro -Visioni di f uturo, visioni di teatro-: Festival Internacional de Teatro y Cultura para la primera infancia Pinocchio nero. Diario di un viaggio teatrale Referencias bibliográficas Presencia de la literatura infantil y juve nil en el canon escolar actual Introducción Relación lengua-literatura . Utilización de textos literarios como medio para enseñar lengua Cómo desarrollar la educación literaria del alumnado de educación primaria . Características del estudio realizado Consideraciones finales Refere ncias bibliográficas Fuentes documentales Bibliografía crítica Apertur a del canon literario a través de la innovación docente para ESO y bac hillerato Introducción Consideraciones teóricas sobre el canon literar io El canon y la enseñanza Los procesos de innovación y la enseñanza U nidad didáctica -Teatro isabelino- Foro: Grado Cero Juego de rol: Liti Rol Conclusión Referencias bibliográficas
