El coaching, como otras muchas estrategias de acompañamiento, ha irrum pido en el medio escolar, y puede ser una ayuda muy valiosa en nuestro intento de orientar y ayudar a jóvenes alumnos que tienen dificultade s para avanzar con éxito en su recorrido académico. Este libro está ba sado en una experiencia de coaching escolar, desarrollada con éxito du rante años, y muy bien fundamentada teóricamente. Los primeros capítul os presentan el fenómeno actual del coaching y justifican su transposi ción a la escuela, llegando a definir así el término coaching escolar. El libro ofrece un modelo de intervención, perfectamente descrito y s ecuenciado, para trabajar con alumnos (jóvenes y adolescentes) con di ficultades educativas. Un desarrollo práctico gracias al cual profesor es, tutores u orientadores pueden ejercer de coach y ayudar al alumno a descubrir su propio potencial y a establecer un plan de actuación pa ra ponerlo en juego en su trabajo diario en la escuela, buscando la me jora de su rendimiento académico y una positiva adaptación al medio es colar. En el último capítulo se presentan las fichas de trabajo que se han desarrollado en esta experiencia y que son perfectamente útiles p ara ejercer como coach de estos alumnos. Extracto del Índice: Introd ucción: ¿Es el coaching, una nueva profesión o es una profesión difere nte? El coach, un profesional centrado en el éxito ajeno. 1. El coachi ng. Breve historia del coaching. El coaching , los coaching(s) y el co ach. Importancia de la motivación. Conclusiones acerca del coaching.. 2. El coaching escolar. Marco general. ¿Debe ser obligatorio el coachi ng escolar? Nuestra propuesta y nuestro modelo de intervención. Estruc tura de las sesiones y de las etapas para desarrollar el coaching: Aco gida, Comprensión, Exploración y Elección-Compromiso. 3. Materiales pa ra aplicar el coaching en la escuela. Presentación de las fichas. Situ ación de partida y evaluación inicial. Análisis de la situación y Comp romisos personales. Evolución, Progresión y Seguimiento. Fichas para i mplementar la acción: 1.Protocolo inicial/ 2.Autoevaluación/ 3.Reconoc imiento de las propias cualidades/ 4.Objetivos para el cambio/ 5.Somb reros de Bono/ 6. “Reflexiónö/ 7. Gráfico tridimensional/ 8.Cambio de pensamientos/ 9.Tabla de asignaturas del curso/ 10. Planificación/ 11. Síntesis. GAËTAN GABRIEL, titulado en Ciencias de la Educación por la Universidad de Lieja (Bélgica), tiene una amplia experiencia como doc ente y directivo en institutos de secundaria. Se ha formado en coachin g y es cofundador de CoachAltitude, asociación desde donde se dedica a la formación del profesorado en el campo del coaching y donde el mism o ejerce de coach escolar, asesorando a jóvenes y equipos directivos.
