Los autores presentan una serie de actividades de reflexión-acción que consideran necesarias para sustentar los procesos de innovación y mej ora del aula. Es un libro práctico para quienes se dedican a tareas de asesoramiento educativo en los centros y, en particular, para los ase sores de formación permanente del profesorado. También es de gran util idad para los equipos docentes comprometidos con su trabajo, que perci ben la necesidad de introducirse en una dinámica de innovación y mejor a ante una sociedad que cambia a un ritmo acelerado y que demanda nuev as respuestas a los nuevos desafíos de su tiempo. Los autores identifi can y describen seis condiciones básicas para la mejora efectiva del t rabajo en el aula: relaciones auténticas basadas en la calidad y la ap ertura; límites y expectativas de actuación y conducta de los alumnos; acceso de los docentes a los materiales pertinentes para poder planif icar para enseñar; repertorio docente o conjunto de estilos y modelos de enseñar según el alumno, el contexto, el currículo y los resultados deseados; colaboraciones pedagógicas con profesionales de dentro y fu era del aula, y la capacidad de cada profesor para reflexionar sobre l a enseñanza. En el libro se ofrecen ejercicios, perfectamente secuenci ados, a través de los cuales se pueden lograr esas condiciones, al mis mo tiempo que se sugieren ideas para que cada escuela pueda elaborar s u propia estrategia de mejora del trabajo en las aulas.
