Este trabajo de investigación busca mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ecuaciones diferenciales, explorando el potencial de los recursos computacionales y la contribución de la interacción profesor-alumno-material didáctico, con el fin de proporcionar condiciones favorables al aprendizaje significativo. Los resultados indican que el uso de recursos computacionales puede ser una herramienta importante en el proceso enseñanza-aprendizaje de las ecuaciones diferenciales. Además, es importante destacar que proponer una metodología distinta genera incómodo y descontento a los alumnos y, a pesar de que hemos trabajado los contenidos con enfoque analítico, numérico y gráfico, los alumnos todavía priorizan las técnicas analíticas.
