A raíz de la LOGSE y de la generalización progresiva del programa de integración escolar, hemos vivido estos últimos años un auténtico alud de libros, artículos, propuestas y modelos teóricos sobre el tema de las adaptaciones curriculares individualizadas (ACI). No obstante, son contados los estudios que abordan esta temática desde los contextos reales de la utilización de estos medios.
Este libro pretende llenar este vacío. A partir de un estudio de casos, se reconstruye el proceso de elaboración de las adaptaciones curriculares individualizadas que llevan a cabo sus protagonistas: siete maestras tutoras y las componentes del equipo de apoyo de un centro escolar de las Islas Baleares. Tal como nos demuestran estas profesionales, cuando se empieza a trabajar desde un marco colaborativo es posible plantear el ACI como una herramienta de comunicación y de trabajo conjunto, superando el sentido y la finalidad meramente burocrática que le ha atribuido la Administración. Es entonces cuando el ACI deja de ser un simple trámite, un papeleo, y acontece un reto y una oportunidad para aprender los unos de los otros y para crecer profesionalmente.
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