Este estudio pretende comprobar los efectos de un tipo específico de instrucción explícita en la adquisición de las estructuras interrogativas inglesas. Los sujetos, estudiantes universitarios de inglés como lengua extranjera, fueron divididos en grupo experimental y grupo de control. El programa del intervención consistió en una combinación de instrucción explicita, ejemplos ilustrativos, práctica oral y escrita orientada hacia la producción de las mencionadas estructuras y feedback correctivo.
