Educar implica ayudar a alumnos y alumnas a que construyan su propia v isión del mundo sobre la base de una adecuada organización de la infor mación con la que puedan comprender cómo las sociedades y los distinto s colectivos sociales han alcanzado los grandes logros políticos, soci ales, culturales y científicos, y cuáles son los que hoy se están cons iguiendo. Las instituciones escolares tienen el encargo político de ed ucar; en consecuencia, pueden y deben desempeñar un papel mucho más ac tivo como espacio de resistencia y de denuncia de los discursos y prác ticas que en el mundo de hoy continúan legitimando diferentes modalid ades de discriminación. A lo largo de los distintos capítulos de este libro se ofrece un minucioso análisis de las principales transformacio nes que están aconteciendo en la actualidad, pero con la mirada puesta en las repercusiones, condiciones, obligaciones y dilemas que cada un a de ellas plantea a los sistemas educativos y, por tanto, al trabajo que la sociedad encomienda a las instituciones escolares. La justicia curricular es el resultado de analizar críticamente los contenidos de las distintas disciplinas y propuestas de enseñanza y aprendizaje con las que se pretende educar a las nuevas generaciones. Obliga a tomar c onciencia para que cuanto se decida y realice en las aulas sea respetu oso y atienda a las necesidades y urgencias de todos los colectivos so ciales. Un proyecto curricular justo tiene que ayudar a las ciudadanas y ciudadanos más jóvenes y especialmente a los que pertenecen a los c olectivos sociales más desfavorecidos, a verse, analizarse, comprender se y juzgarse en cuanto personas éticas, so Jurjo Torres Santomé es Ca tedrático de Universidad de Didáctica y Organización Escolar en la Fac ultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de A Coruña. Educ ar implica ayudar a alumnos y alumnas a que construyan su propia visió n del mundo sobre la base de una adecuada organización de la informaci ón con la que puedan comprender cómo las sociedades y los distintos co lectivos sociales han alcanzado los grandes logros políticos, sociales , culturales y científicos, y cuáles son los que hoy se están consigui endo. Las instituciones escolares tienen el encargo político de educar ; en consecuencia, pueden y deben desempeñar un papel mucho más activo como espacio de resistencia y de denuncia de los discursos y práctica s que en el mundo de hoy continúan legitimando diferentes modalidade s de discriminación. A lo largo de los distintos capítulos de este lib ro se ofrece un minucioso análisis de las principales transformaciones que están aconteciendo en la actualidad, pero con la mirada puesta en las repercusiones, condiciones, obligaciones y dilemas que cada una d e ellas plantea a los sistemas educativos y, por tanto, al trabajo que la sociedad encomienda a las instituciones escolares. La justicia cur ricular es el resultado de analizar críticamente los contenidos de las distintas disciplinas y propuestas de enseñanza y aprendizaje con las que se pretende educar a las nuevas generaciones. Obliga a tomar conc iencia para que cuanto se decida y realice en las aulas sea respetuoso y atienda a las necesidades y urgencias de todos los colectivos socia les. Un proyecto curricular justo tiene que ayudar a las ciudadanas y ciudadanos más jóvenes y especialmente a los que pertenecen a los cole ctivos sociales más desfavorecidos, a verse, analizarse, comprenderse y juzgarse en cuanto personas éticas, so Jurjo Torres Santomé es Cated rático de Universidad de Didáctica y Organización Escolar en la Facult ad de Ciencias de la Educación de la Universidad de A Coruña.
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