1. ANTECEDENTES
1.1. Títulos de temática similar en la misma editorial (Colección):
• ACCIÓN SOCIOEDUCATIVA CON COLECTIVOS VULNERABLES: https://cutt.ly/9yT8l5b
• ANIMACIÓN E INTERVENCIÓN SOCIOCULTURAL: https://cutt.ly/jyT8xkk
• EDUCACIÓN, INCLUSIÓN Y SOLIDARIDAD: https://cutt.ly/ryT8cLQ
• EDUCACIÓN SOCIAL Y EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS. https://cutt.ly/JyT8b7D
1.2. Otros libros de los autores en la misma editorial:
• Aparici, R., Escaño, C. y García-Marín, D. (2018). La otra educación. Pedagogías críticas para el siglo XXI. Madrid: UNED.
• Escaño, C. (2018). (Bio)Política, cultura y (pro)común(digital). En S. Santoveña: Enredados en el mundo digital sociedad y redes sociales, pp.75-93, Madrid: UNED.
• Osuna, S. et al. (2000). Nuevas tecnologías, comunicación y educación. Madrid. UNED.
• Osuna, S. et al. (2005). Organización y gestión de centros educativos. Madrid. UNED.
• Aparici, R. Osuna, S. y Busón, C. (1998). Nuevas tecnologías y educación. Madrid: UNED.
2. INTERÉS
“Lo que no se ve, no existe”, título que sirve como metáfora para una educación artística y mediática ubicada en la contemporaneidad y orientada al desarrollo. La educación, a través de las artes y la imagen, mantiene un imperativo ético en su planteamiento, ya que implica visualizar nuevos mundos para conseguir la transformación social. La educación para el desarrollo no solo se compromete con los países más empobrecidos, sino que supone un modelo que abarca todas las sociedades (todas están siempre en vías de desarrollo), manteniendo como meta la sostenibilidad, progreso y protección de nuestros espacios, derechos y vidas comunes. La ciudadanía debe ser formada para visualizar lo que no se ve, aquello que parece ser ignorado por intereses utilitaristas y las urgencias de lo productivo —en términos netamente financieros—. Por ello, a partir de experiencias vinculadas a la cooperación, al desarrollo social y la acción artística y mediática, los autores de este libro se centran en conceptos que transitan terrenos como la cooperación, el procomún, el comercio justo, el artivismo, los feminismos, la acción performática, la educación mediática y artística, la intercreatividad, la publicidad y la imagen. Una aportación actual y comprometida con la comunidad científica y la sociedad.
3. COMENTARIO SOBRE AUTORES
Carlos Escaño (Coordinador): profesor de Educación Artística Visual en la Universidad de Sevilla y profesor invitado en el máster de Comunicación y Educación en Red - UNED. Doctor en Bellas Artes (Univ. Sevilla) y doctor en Comunicación y Educación en contextos digitales (UNED). Coordinador de los proyectos de cooperación Educación Artística y Desarrollo Humano (EADH) llevados a cabo desde 2015-2018 en India junto con la Fundación Vicente Ferrer.
Juan Carlos Arañó: doctor en Bellas Artes por la Univ. Complutense de Madrid y catedrático de universidad del área de educación y artes visuales (Univ. Sevilla). Mantiene una trayectoria de referencia en España: fundador de la Sociedad Española para la Educación a través del Arte (SEEA), destacando su amplia gestión directiva e implementación de doctorados internacionales.
Rocío Luque Magañas: doctora en Ciencias de la Comunicación por la Univ. Málaga. Formadora y responsable de diseño de producto en el taller de artesanía, proyecto de economía social y comercio justo en la Fundación Vicente Ferrer, India.
Ana Maeso Broncano: doctora en Educación Artística por la Univ. Sevilla y profesora en la Univ. Almería. Máster en Artes Visuales y Educación por la Univ. Granada. Miembro activo en todos los proyectos EADH.
Julia Mañero: investigadora doctoranda en Educación y Artes Visuales. Participante de los proyectos EADH (2017-2018).
Rafael Marfil Carmona: profesor de Educación Artística Visual en la Universidad de Granada. Doctor en Educación Artística y doctor en Comunicación Audiovisual y Publicidad, ambos títulos por la Univ. Granada.
José María Mesías Lema: doctor en Artes Visuales y Educación por la Univ. Granada y profesor de Educación Artística Visual en la Univ. Coruña. Integrante de los proyectos EADH (2017-2018).
Sara Osuna Acedo: doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación y profesora de Comunicación y Educación en la UNED.
Sergio Villalba Jiménez: doctor en Bellas Artes y profesor de Educación Artística Visual en la Univ. Sevilla. Ha sido participante del proyecto EADH (2015).
Margarita Zoido Lobatón: maestra de Educación Primaria con máster en Profesorado en Enseñanza Secundaria Obligatoria en su especialidad de Dibujo, Imagen y Artes Plásticas (Univ. Sevilla). Participante en el proyecto EADH (2015).
4. COMENTARIO ACERCA DE CARACTERÍSTICAS ESPECIALES DE LA EDICIÓN
A) Cabe señalar que la mayoría de los autores/as del libro tienen experiencia directa sobre el terreno de educación y cooperación al desarrollo. Eso hace que el conocimiento del que se parte sea experiencial. Especialmente se destaca la colaboración con la Fundación Vicente Ferrer en India y sus proyectos educativos y de atención a personas con discapacidad.
B) Es importante subrayar que los autores/as de este libro donan todos sus ingresos por derechos de autor a la Fundación Vicente Ferrer. Desde el principio se tenía claro que no solo hay que hablar desde la teoría sino seguir poniendo en práctica lo aprendido en colaboración.
5. ENLACES: VISIBILIDAD E IMPACTO
Menciones:
• Reseñado por la Cátedra UNESCO en Educación para la Justicia Social. Educación Artística para la Justicia Social: http://www.catedraeducacionjusticiasocial.org/educacion-artistica-para-la-justicia-social/
• Colectivo Communiars:
https://twitter.com/communiars/status/1177604720527065088
Bases de datos:
• Dialnet. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=741321
• Worldcat: https://cutt.ly/XyT405k
• Rebiun: https://cutt.ly/nyT41i0
• Google Books: https://cutt.ly/6yYaHxf
Múltiples puntos de venta.
