“Este es un libro de resistencia. Venera lo personal y celebra la subj etividad en un mundo donde algunas usan este término como una condena y como algo irrelevanteö. Esta afirmación de Saville Kushner, en el pr ólogo de esta obra, da fe del contenido de la misma. Es también un lib ro plural, ya que representa un coro de voces diferentes, tanto en cua nto a los protagonistas, los sujetos de las investigaciones que se pre sentan, como por las diferentes miradas de los autores de los distinto s capítulos: sujetos escolares, escolares adultos, sujetos con capacid ades diferentes, docentes universitarios, docentes en la escuela, meno res infractores e inmigrantes mediadores. Son voces que nos hablan de realidades complejas que ponen de manifiesto el valor de la narración como interpretación de la realidad, mediante la cual podemos vivir y t ransformar nuestra propia historia, que no es sino la historia compart ida de todas y de todos. También es un libro inacabado, ya que sólo en el lector, en el en Va dirigido, por tanto, a los que sienten y viven la educación como un compromiso personal, cultural y político. Estudi antes y profesionales pueden encontrar en él espejos donde mirar el mu ndo y huellas para interpretarlo. Pero también es una obra para los in vestigadores que se preocupan por las personas, y no tanto por los est ándares de producción; y ello desde la rigurosidad epistemológica y co nceptual. Introducción. José Ignacio Rivas Flores/David Herrera Pasto r Prólogo: Recuperar lo personal Saville Kushner 1. Narración, conocim iento y realidad. Un cambio de argumento en la investigación educativa . José Ignacio Rivas Flores 2. Memorias de la escuela. Revisión del fo rmato autobiográfico. David Herrera Pastor 3. Vidas a través de la len te de un ojo de buitre: Interpretando cuentos de aprendices Richard Wa ller/Jonathan Simmons 4. El valor y la resonancia de las biografías de personas con discapacidad en la investigación educativa. Beatriz Marg arita Celada 5. Narraciones sobre la universidad: formación y profesió n desde la experiencia como estudiante. Analía Elizabeth Leite Méndez/ José Ignacio Rivas Flores 6. Los profesores de secundaria en escenari os y contextos diferenciados de trabajo. De voces y memorias. Martha A rdiles 7. Un claro de nubes. Relato sobre mi experiencia como educador y como persona en un centro de menores infractores. Pablo Cortés Gonz ález 8. Investigación narrativa. Mediación intercultural y escuela act ual. Daniela Padua Arcos/María Jesús Márquez García A modo de epílogo: discurso de Barry MacDonald con motivo de su investidura como doctor “honoris causaö por la universidad de Valladolid Los autores Índice J osé Ignacio Rivas , es el responsable del grupo de investigación “Prof esorado, cultura e institución educativaö y profesor titular del Depar tamento de Didáctica y Organización de la Universidad de Málaga. Coord ina grupos de investigación igualmente en Argentina y México. Sus preo cupaciones académicas pasan por el desarrollo profesional docente, com unidades educativas democráticas, política educativa y metodología de investigación. David Herrera Pastor , actualmente es profesor sustitut o interino en el Departamento de Didáctica y Organización Escolar, en el que ha disfrutado de una beca de investigación durante 4 años. Inve stigador del grupo de investigación “Profesorado, cultura e institució n educativaö, su trabajo está orientado hacia el menor infractor y los educadores sociales que trabajan en este campo.
